蝴蝶的歌ㅤ◎桂文亞
傍晚
剛剛下過一陣雨
太陽披上透明橘子顏色的薄衫
出來乘涼
我手裏捏着我的小風箏
走進花園
遠遠 遠遠的
草地上
停滿了
哇
停滿了許多許多
美麗的蝴蝶
我踮起腳尖
輕輕 輕輕地
走著
不想嚇著膽小的蝴蝶
只想看看她們是不是正準備
跳舞
我踮起腳尖
輕輕 輕輕地
走著
啊
靜靜的蝴蝶
怎麼
全變成了落葉
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◎作者簡介
桂文亞（1949～），台灣兒童文學作家。曾任世界新專兼任講師，歷任《聯合報》記者、副刊編輯、社長室祕書，美國《世界日報》少年兒童版主編，聯合報系民聲文化傳播公司童書出版部總編輯。
十五歲投稿，二十歲出版散文《裁冰集》，至今成人及兒童文學結集近五十冊，編輯童書四百五十冊。一九八○年始從事兒童文化媒體推廣專業。
著有《長著翅膀遊英國》、《馬丘比丘組曲——南美印加古文明探奇》、《哈瑪！哈瑪！伊斯坦堡》、《來和小羊羔照個相》等青少年遊記文學；作品廣收兩岸小學語文課本及各類讀本。曾獲信誼兒童文學貢獻獎、宋慶齡兒童文學獎、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎及世新大學傑出校友獎等。
現任浙江師範大學兒童文化研究院客座教授、「思想貓兒童文學研究室」負責人。
（上文摘自國家文化記憶庫及九歌文學誌）
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◎小編 #深然 賞析
先從結論說起：我自小便怕蝴蝶。我怕牠們拍翼飄忽不定，亦怕牠們時遠時近彷彿挑釁實質威脅的飛行軌跡，更怕牠們脆弱我揮手驅趕便會碎裂；所以草地上停滿落葉而不是蝴蝶，對我而言是個好消息。話雖如此，〈蝴蝶的歌〉以細膩筆觸描寫「我」遇見「蝴蝶」時的雀躍以及看清「枯葉」時的失落，讀來卻令人莞爾。
此詩使用了經典的記敘式開首，交代了「我」在雨後的「傍晚」「走進花園」打算放風箏。「太陽披上透明橘子顏色的薄衫」一節運用擬人法和借喻，同時描繪出雨後清新的氣息、夕陽明亮而正好不刺眼的剎那以及輕盈的涼意，為此詩鋪上恬靜悠閒的底色。
當敘事者看向「遠遠的」「草地上」，雨後的平靜便以「哇」為詩中第一個轉折點化為屏息以待的喜悦ーー是的，「我」看見了「美麗的蝴蝶」。作者在描寫敘事者的動作時，重覆方式副詞「輕輕」，並以簡短的動詞「走着」作為一節，帶出了敘事者躡手躡腳的動態。這與較長的語句為一節的心理描寫（「停滿了許多許多／美麗的蝴蝶」「不想嚇著膽小的蝴蝶／只想看看她們是不是正準備／跳舞」）形成了鮮明對比，亦起到了補充說明的作用ーー「我」之所以小心翼翼，並非出於恐懼或惡作劇的心思，而是出於體貼和對物命的珍視。
然而，敘事者沒能把這份心意傳達給蝴蝶；因為傳達的對象本來就不存在：敘事者走近草地，迎來的是滿地的落葉。真相大白時，作者把「啊／靜靜的蝴蝶／怎麼／全變成了落葉」的慨嘆分成四節，突顯了敘事者由錯愕、茫然，再到失落的心境轉折。而把「落葉」的現實放在最後一節，亦放大了期待落空的喪失感。此詩使用的感歎詞「哇」和「啊」，分別出現「我」看見「蝴蝶」和「我」看見落葉的瞬間。兩者同為「發現」的表態，但是前者的喜悦和後者的愕然對比鮮明，期待和現實的落差對「我」造成心境轉折一目瞭然。
結合「剛剛下過一陣雨」以及「停滿」「草地上」等等線索，我們可以推測敍事者誤認自己所見的是蝴蝶的「趨泥行為」（註：昆蟲在濕潤的地面上吸取水分和礦物質的自然現象）。有趣的是，這種行為主要由雄蝶進行。詩中的敘事者卻以「她們」來指稱停在草地上可能正停在草地上吸水、理應為雄性的「蝴蝶」。這暗示了「我」對蝴蝶的喜愛並非建基於（亦無需建基於）理性的知識經驗；也許，對敘事者而言，拍翼起飛的蝴蝶美麗得有如跳舞的女子所帶來的悸動ーー然而，實際上，〈蝴蝶的歌〉沒有蝴蝶，也沒有隨歌起舞的舞者；只有落葉，以及寂寥的落幕。
但是，誰又能責怪落葉呢？難道要非難不存在的蝴蝶嗎？蝴蝶真的不存在嗎？誰又能斷言「她們」並非藏身在「我」遠遠看向落葉時的喜悦？無論是出於喜愛抑或恐懼，要是因而遷怒於蝴蝶ーー為了自以為是的想像ーー那不是可悲是什麼？
與其向我無盡地闡述蝴蝶的美貌，也許你看清落葉時的失落更能讓我暫時忘卻對蝴蝶的恐懼吧。如此看來，能在讀一段詩的時間內能與誰的悲喜同步，實在是一件奇妙的事呢。
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文字編輯：深然 @0_sumyin_0
美術編輯：深然
