搖籃練習 ◎‪‎羅智成‬

沒有人，沒有人希望這樣的。
我們的愛人領到
一小塊星光和倦意後睡去
我們，我們因遲睡片刻而憂戚
我們原約定與她攜手
到眼皮的另一邊定居
靈魂的停電使我們
連等待都無從等起
因為預知明晨的缺席。
　
那一刻
她步入，她睡著
我們便失去了聯繫
握她的手，聽她的夢囈
傳遞，啊賣力的傳遞
而她已不在那裡
我們之間，我們之間
沒有可供等候的地方
在醒夢之際
我們的悲傷
全怔在那裡
只因為遲了一步
被她帶走了互愛的歡愉
我們的悲傷－－他們
他們在肺腑之間呆立
那麼擁擠，幾乎癱瘓了我們
斷續的呼吸。
　
疲憊已浸透我們的背脊
我們必須閉上眼睛
降落於相同的路徑
枕著殘存的念頭
握著她遺留下來的手
我們必須閉上心靈
　
我們的愛人
此刻旅行到她身體的哪裡?
先一步入睡的人
擁有離開的權利
　
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◎作者簡介

羅智成

台大哲學系畢業，美國威斯康辛大學東亞所碩士、博士班肄業。作品曾多次獲獎兩次時報文學獎新詩推薦獎。著有詩集《畫冊》、《光之書》、《擲地無聲書》、《寶寶之書》、《黑色鑲金》、《夢中書房》、《夢中情人》、《夢中邊陲》等，散文或評論《亞熱帶習作》、《文明初啟》、《南方朝廷備忘錄》、《地球之島》。
　
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美術設計：琬融
攝影提供：網路素材
　
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◎小編少年阿Ben賞析
　
〈搖籃練習〉這首詩音律優美，語調近人，是一個相當好讀的作品。以這首詩閱讀時的順暢程度來看，必須試著抓住他的主意象來做分析討論。而沒有辦法用逐段逐句式的分析。
　
這首詩的主意象就是「搖籃」、「睡」，還有一個關鍵詞是「悲傷」。羅智成用入睡這個狀態劃分了醒睡兩端的人，而這個無可跨越，只能想像，無法抵達的狀態更增加了僅能對現實物象「搖籃」做「練習」這一個動作的悲劇性質。
　
當這個「她」已然睡去，對「我們」來說，顯然已經處在了兩個世界。但這個「睡著」為什麼會讓「我們」感到哀傷？所謂的「遲睡片刻」又意味著什麼？
　
翻開底牌吧，這首詩是父母對一個早逝的小女嬰的追悼之情，只能看著搖籃在那裏搖，搖，而這樣的練習在現實的狀況下顯得那麼無謂。
　
羅智成這首詩應該可以做為某種達成純美的範本，來供初學者學習。他的口吻醇美是既定事實，但他的口吻為何迷人，又是怎麼達成既有音樂性，又讓讀者有共感性的？觀察他分行的筆法，詩意的構成，如何從這一行進行到下一行，如何從感受到分析，自己若要實踐又要怎麼達成這樣的效果，我想對初學者的寫作會有很大的幫助。