骯髒如我 ◎張恒宇
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沒了你甚麼也不是
這世界，像是第一次開口
（不帶髒字的說）
連詞語都不是，你懂
我就這麼相信著
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相信你說的
每個路口都有口訣（駕訓班，你要我去的）
「切勿東張西望，保持專注」
當時滿心期待，每一條路
都是通向你的
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地圖、愛與期望
我背得精熟。不願
再為幾個失誤挨罵
像是記憶中第二次摔車
那樣的骯髒
血與淚會提醒我
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那不是意外，好幾次
視線不由自主地繞過
遠方那座山頭，地圖上
模糊與疑慮蠢蠢欲動
猶豫彷彿第一次開口，你懂
而你不會用沉默容忍我
違規的瞬間。將我攔在路邊
溫柔且不帶髒字地
要我盯著別人跌倒，你對我的好
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但我才是被注視的那個。
好幾次我都沉默
容忍視線經過我，到遠方的山頭
我以為你都明白。即使
有幾次你不夠堅定
只能用愛與罵說服我
我也沒對你說
哪怕變得更加骯髒，這世界
還是不曾說出口
沉默中帶有髒字的問候
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◎作者簡介
張恒宇，1998年生於屏東，現就讀臺大數研所，且為臺大現代詩社與臺師大噴泉詩社社員。
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◎噴泉小編 #品嫺 賞析
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〈骯髒如我〉在詩題與首節，就將自己的存在依附於他者身上。
從「沒了你甚麼也不是」，一直到末兩行「連詞語都不是，你懂／我就這麼相信著」接著又承接下節「相信你說的」，我們可以讀到：「我」全然相信著「你」，「我」以極低的姿態，開展了這段不平等的關係。
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第二節的場景轉成具體的駕訓班，作者除了將標語「切勿東張西望，保持專注」與自我的情感（專注於「你」）做了完美的扣合，「駕訓班」這個意象也帶來成長的意味。首段的世界如初生的嬰兒，連詞語都不懂，朦朧中只能相信「你」；第二段則將時間推進至成年之後，模糊的詞彙變成了「你要我去學」的口訣，而「你」就是我要驅車前往的世界。
在這裡便不難看出「你」對「我」的支配（「（駕訓班，你要我去的）」），以及「我」對「你」的追求（「當時滿心期待，每一條路／都是通向你的」）。
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到了第三節，作者便將「開車上路」一事與自我的狀態結合，背熟了地圖，就好像是背熟了愛這條路要怎麼走。「像是記憶中第二次摔車」，除了造成皮肉的傷，也有因失誤而挨罵的痛。
第四節延續同樣的手法：「視線不由自主地繞過／遠方那座山頭，地圖上／模糊與疑慮蠢蠢欲動」三行交織了道路駕駛與自身浮動的情感，且在韻律、節奏的掌握上也相當成熟。韻腳成了推進詩行的元素，朗誦時，文字彷彿與山脈同樣綿延。接著，我們讀到「違規的瞬間」，除了會聯想到道路規則，也會覺得這個「違規」，隱含了觸犯了「你」的底線的意涵。
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第五節的鏡頭切回特寫，剩下被注視的「我」與二人的情感互動：「容忍視線經過我，到遠方的山頭」，「我」最後仍無法抵達「你」期望的地方，因而被忽視，終以沉默作為收束。整首詩的語言不難，卻將兩個概念（行車／親情）巧妙地結合，看似簡單的敘述，其實可以有多種解讀。「你」與「我」的人稱設定與互動，也讓讀者更容易將情感帶入本詩，進而體會作者的文字。
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〈骯髒如我〉通篇並未出現髒字，只有「溫柔且不帶髒字地」、「沉默中帶有髒字的問候」的描寫。為什麼要強調未說出口的髒字呢？這樣特別設定的邊界，更凸顯了在話語中隱含的暴力（也可對應到「只能用愛與罵說服我」的矛盾情感）。這些看似溫柔、乾淨的責備，實則讓「我」有了負面的自我否定；詩中的「我」看似平靜的敘述口吻，也將內斂的情緒張力拉到最大。最後「我」仍然什麼都沒有說出口，讓一切在無聲之中發酵。
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美編｜辛品嫺
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